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CORSI IN E-LEARNING PER INSEGNANTI SULL’EQDL START

Prof.ssa Amalia Franceschini, membro del gruppo di progetto EQDL, membro di giunta ACIQ CN;
Ing. Ettore Stanghellini, Ex presidente di AICQ CN, consigliere e membro di giunta di AICQ nazionale.

Questo articolo è disponibile come file pdf stampabile (download).

Un’esperienza di applicazione dei principi di “open source”

Nella primavera del 2007 una rete di scuole superiori, la rete TSSS, ha richiesto ad AICA e ad AICQ Nazionale il progetto e l’attuazione di un corso di formazione sperimentale sull’EQDL Start, destinato agli insegnanti, per fornire loro le conoscenze essenziali per attuare, a loro volta, corsi di formazione per gli studenti.

L’obiettivo era:
<<inserire il progetto “Innovare con Qualità” nel POF 2007-08 e realizzare la formazione EQDL inserendola nei percorsi curricolari con l’utilizzo sia degli spazi riservati alla flessibilità curriculare (20%), sia quelli destinati all’Area di Progetto (10%)>>

A dispetto del periodo dell’anno non felice (il corso è iniziato a maggio ed è terminato a settembre) e dello sforzo notevole chiesto agli esperti AICQ (hanno avuto solo due mesi per la progettazione), il corso è stato progettato e attuato con risultati più che soddisfacenti viste le nuove modalità di erogazione. La formazione è stata proposta, infatti, sia con la solita modalità di lezione frontale sia con il supporto di una piattaforma informatica Moodle: questa è stata la vera novità!
Per progettare ed erogare il corso a 25 docenti di 10 istituti aderenti alla rete TSSS, situati in diverse regioni italiane, sono stati coinvolti:

• per AICQ - tre docenti/ tutor e una coordinatrice/tutor;
• per AICA - un responsabile;
• per la rete TSSS - un responsabile per la gestione della piattaforma informatica.

L’attività formativa frontale ha impegnato tre giornate; nella prima è stato presentato il programma, la piattaforma informatica e, a conclusione, il modulo 1 dell’EQDL Start. Nella seconda, dopo una ventina di giorni, sono stati presentati il modulo 2 e 3 dell’EQDL Start. Dopo un arco di più di due mesi c’è stato l’incontro finale con una prova di risoluzione di quiz e la presentazione dei lavori dei discenti.
Tra un incontro e l’altro le attività formative hanno avuto luogo sulla piattaforma informatica:

• con la messa in comune di dispense, di quiz autodidattici, di documenti prodotti dai tutor;
• con lo scambio d’informazioni e di commenti;
• con la preparazione di tesine cioè lezioni da utilizzare per la formazione dei loro studenti.

Come in tutte le sperimentazioni ci sono stati problemi organizzativi: la giornata era costituita da un pomeriggio e dalla mattina successiva per consentire a tutti i partecipanti di raggiungere Milano, un impegno notevole di tempo e di risorse.
Il corso, sotto molti punti di vista, è stato stimolante sia per i partecipanti sia per i docenti e il giudizio dei discenti è stato molto positivo soprattutto per AICQ:

<<PUNTI DI FORZA

• Partenariato AICQ – AICA - TSSS (condivisione d’interessi e di competenze)
• Piattaforma attiva e sempre funzionante
• Facilità d’inserimento del progetto nel POF sulla base delle indicazioni nazionali

         (8 COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA + COMPETENZE PECIALISTICHE)

• Cultura della qualità e non corsa alla certificazione
• Bassissimo tasso di defezione
• Numero di tesine realizzate 

PUNTI DI DEBOLEZZA

• Arco temporale per la formazione (maggio-settembre) tra i non più favorevoli, ma necessario per consentire l'avvio della sperimentazione nel corrente anno scolastico
• Scarso utilizzo delle potenzialità di interazione della piattaforma informatica
• Scarsa richiesta di consulenza agli esperti
• Inserimento dell'attività in ambito curriculare>>

Molto soddisfacente sia dal punto di vista qualitativo sia quantitativo (27 tesine prodotte) è stata la preparazione delle Tesine.
Questo material, e insieme a quello messo a disposizione dal corso e dai docenti, e utilizzabile da tutti purché se ne menzioni la provenienza.
Il problema maggiore è sorto nel momento di inserire la formazione per gli studenti nel POF. Le motivazioni sono state, principalmente, il termine del corso a fine settembre quando, in molti istituti, il POF è già completato e la mancanza di un Progetto ben strutturato, in altre parole, a prova di contestazione da parte dei colleghi.
 Le ultime notizie ci confortano, infatti, in alcuni istituti i corsi sono iniziati nel secondo quadrimestre e in altri inizieranno con il nuovo anno scolastico.
I buoni risultati di questa esperienza hanno convinto AICQ Nazionale a invitare le territoriali a cimentarsi in attività simili mettendo a disposizione tutte le informazioni riguardanti l’esperienza fatta.

AICQ Centronord, in accordo con AICA, ha risposto all’invito e il 6 marzo è terminato il loro primo corso in E-learning cui hanno partecipato 16 insegnanti di 8 scuole superiori. Lo sviluppo e i risultati del corso sono di seguito presentati da uno dei Docenti/Tutor:
l’ing. Ettore Stanghellini

<< Il corso ha avuto un notevole successo, non solo di numero di discenti, le cui ragioni verranno esaminate nel dettaglio, ma perché è stata un’esperienza nuova e, sotto molti punti di vista, stimolante sia per i partecipanti sia per i docenti.
Le ragioni del successo vanno ricercate anzitutto nella chiarezza degli obiettivi e nella semplicità delle modalità per la partecipazione, ma soprattutto nell’utilizzo della tecnica di formazione a distanza. E’ noto che una delle maggiori difficoltà allo sviluppo della patente per la qualità (più brevemente EQDL) è la difficoltà, soprattutto nelle scuole, a reperire i docenti nella specifica area della qualità; da questa considerazione è nata l’idea di svolgere un corso dedicato a insegnanti di scuole superiori che fossero interessati a svolgere nelle loro scuole attività formativa sull’EQDL; una seconda, ma una altrettanto importante difficoltà da superare, è quella relativa agli spostamenti e alla partecipazione di persona all’attività formativa, difficoltà questa comune a ogni tipo di corso di formazione. Da queste considerazioni è nata l’idea di svolgere il corso sia in presenza sia in e-learning, in modo da minimizzare gli spostamenti dei partecipanti e di consentire loro di dedicare alla formazione anche brevi ritagli di tempo, senza richiedere la presenza fisica in un’aula.
L’attività formativa è consistita di una prima intera giornata più tre pomeriggi di attività frontale; la prima giornata è stata dedicata anzitutto alla presentazione della piattaforma e-learning, delle modalità del corso, dei problemi relativi all’inserimento della disciplina nell’attività didattica ed è stata completata dalla presentazione dei principi del modulo 1 dell’EQDL start.
Il secondo e il terzo incontro sono stati dedicati anzitutto alla correzione e discussione dei quiz didattici, tempestivamente inseriti nella piattaforma, ed alla successiva discussione di temi di approfondimento segnalati dai partecipanti e sono terminate con la presentazione dei principi del modulo successivo.
Negli intervalli tra un incontro frontale e l’altro i partecipanti hanno svolto la loro preparazione sui testi messi a disposizione sulla piattaforma. Oltre al materiale didattico dell’AICQ sull’EQDL start, sono stati messi disposizione materiali forniti dai tutor su temi specifici; in questi intervalli si è svolto, inoltre, un intenso scambio d’informazioni tra docenti e discenti, utilizzando la piattaforma informatica, che ha consentito di rispondere ai quesiti proposti e di svolgere approfondimenti su temi specifici.
Fin qui si tratta di tecniche già da tempo utilizzate in numerose università ed istituti di formazione, ma raramente utilizzate dall’AICQ. La parte più innovativa è stata quella relativa all’attività conclusiva del corso.
L’ultimo incontro, infatti, è stato dedicato alla presentazione dei lavori preparati dai partecipanti su due temi specifici: la preparazione di un progetto per l’inserimento dell’insegnamento dell’EQDL Start nel Piano dell’Offerta Formativa (POF) e la proposta di modalità innovative di presentazione di principi della qualità, utilizzando esperienze della vita quotidiana degli studenti.
Si è trattato di una sorta di benchmarking in quanto è stato possibile confrontare le migliori prassi ideate dai partecipanti. In particolare per il tema dell’inserimento del progetto patente EQDL nel POF i partecipanti hanno potuto usufruire anche del supporto di un’esperta dell’Ufficio Regionale Scolastico della Lombardia. Sul tema delle presentazioni agli studenti dei principi e degli strumenti per la qualità è stato possibile mettere in comune idee ed iniziative realizzate dai partecipanti. Su questo materiale è stato proposto e accettato di operare secondo i principi del “software open source” e cioè il principio che le idee proposte avrebbero potuto essere utilizzate da tutti i partecipanti per ulteriori sviluppi o adattamenti. Nel caso che il materiale venga utilizzato senza modifiche, è necessario citare il nome del primo estensore. Questo approccio ha consentito di mettere a disposizione dei partecipanti il contributo di tutti e in più di consentire di utilizzare, per gli aspetti tecnici, la consulenza dei tutor.
Per l’attività di studio si sono utilizzati sia il testo dell’AICQ sull’EQDL Start sia materiale didattico messo a disposizione dai docenti/tutors; l’attività di studio è stata supportata a distanza dai docenti/tutors che hanno risposto ai quesiti posti dai partecipanti, utilizzando la piattaforma informatica, secondo modalità già consolidate nell’attività formativa on-line. Il successo dell’iniziativa è stato confermato dalle valutazioni eccezionali dei partecipanti e dalla loro presenza assidua, malgrado fossero tutti insegnanti impegnati nella normale attività didattica. Particolarmente apprezzata è stata la fase finale che ha consentito ai partecipanti di scambiarsi materiale da utilizzare in modo operativo sia per la preparazione del Piano dell’Offerta Formativa (POF) sia di idee e slides per la presentazione agli allievi di concetti e di principi della qualità, tratti dalla vita e dall’esperienza degli studenti.
E’ da segnalare anche il clima di collaborazione e stima reciproca che si è instaurato tra i partecipanti ed i tutor, favorito anche dalle… torte preparate da un noto tutor.>>

In questa esperienza, si può notare il tentativo di superare alcuni problemi rispetto alla precedente:

• l’utilizzo, per gli incontri frontali, dei pomeriggi: momenti più liberi da impegni per gli insegnanti;
• la richiesta di preparazione di un progetto per l’inserimento dell’insegnamento dell’EQDL Start nel POF.

I frutti del corso sono, attualmente, tre istituti in cui sono partiti i corsi, uno in cui si stanno già svolgendo con successo esami e un pregevole articolo della prof.ssa Silvana Appendino che troverete di seguito sulla rivista.

Le esperienze sono per ora terminate?  NO!

Il capofila di una rete di Test-center di Sondrio, DIDASCA, ha chiesto ad AICA e AICQ Centronord di sperimentare un corso di formazione totalmente on-line anche per la parte di formazione frontale. DIDASCA ha messo a disposizione la sua tecnologia per attuare i collegamenti con i partecipanti.
Il corso è in atto con la partecipazione di 21 iscritti e terminerà in luglio.

Ci sono anche altre due territoriali che hanno in progetto corsi a partire dal nuovo anno scolastico: AICQ Centro Insulare e AICQ Triveneta.

La presentazione dei risultati delle prossime iniziative e di quelle in atto è rimandata ad un prossimo articolo.